Podcast in der Lehre

Shownotes

Im vielzitierten "Lehrmethodenkoffer" findet sich immer öfter auch Audio-on-Demand. Verteilt über die Lernplattform, die Webseite des Fachbereichs, gelegentlich sogar via Spotify. Was sollten Lehrende beachten, wenn sie ihre Studierenden per Podcast "lauschend lernen" lassen? Was finden die Studierenden selbst wichtig? Darum geht es in dieser Folge von "Science goes Podcast".

Im Zentrum steht die explorative Studie zum auditiven Lernerfolg von Lukas Hömmen. Der Titel seiner Bachelorarbeit im Rahmen der Technical Education im Fachbereich Holztechnik an der Leibniz Universität Hannover heißt "Qualitätskriterien von Podcasts in der universitären Lehre“ und muss noch durch umfangreicherere Studien bestätigt werden. Die Ergebnisse sind aber jetzt schon interessant, weil sie Lehrenden gute Hinweise geben, worauf sie im Audio achten sollten, damit das Gesagte hängen bleibt. Auch Wissenschaftspodcaster*innen können davon profitieren.

Die in dieser Episode genannten Quellen sind:

Der Online-Audio-Monitor zum Online-Audio-Monitor

ARD-ZDF-Onlinestudie zur ARD-ZDF-Onlinestudie

"Pedagogy, Podcasts, and Politics: What Role Does Podcasting Have in Planning Education?" von Thomas Moore zum Journal of Planning Education and Research

Astrein, der Podcast über die wissenschaftlichen Hintergründe der Holztechnik : Astrein

Ein Artikel zur Studie "Qualitätskriterien von Podcasts in der universitären Lehre“ von Lukas Hömmen auf Seite 38 im BAG-Report

Interviewpartner: Lukas Hömmen und Studierende an der Universität Hamburg

Die Gestaltungsmittel dieser Podcastfolge:

  • Umfrage (unter Studierenden der Uni Hamburg)
  • Online-Interview
  • Audiozitate
  • Kommentar

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